¿Quienes somos?

Creador, programador, director

Es licenciado en ciencias de la comunicación, especializado en producción audiovisual. Se ha desempeñado como arquitecto de sistemas digitales online, programador y co-diseñador gráfico desde 2006. Ha sido trabajador freelance, supervisor y jefe de división web en una empresa de desarrollo tecnológico en Querétaro, México. Recientemente, dejó su empleo para embarcarse en esta nueva empresa.

Desde los diez años, fue un empedernido jugador de videojuegos, apasionado por resolver acertijos, avanzar de niveles, descubrir atajos y nuevos mundos, acumular recursos y puntos. Dedicaba varias horas diarias de trabajo en mundos virtuales, sin queja ni titubeos. Obsesionado con la pregunta de por qué el trabajo duro en el juego le era tan fácil y motivante, cuando cantidades incluso menores de trabajo escolar le resultaba un esfuerzo e inspiraban una titánica cantidad de tedio. "Aprender es genial, hacer exámenes y trabajos es horrible". Fue una idea constante, hasta que, hace unos años, se convirtió en una pregunta.

¿Es posible crear un Sistema de Administración del Aprendizaje que funcione como un videojuego (más específicamente, como un juego de concursos/juego de rol/multijugador), donde la motivación por aprender sea el centro de lo que busca el alumno? Dedicó 4 años al diseño, desarrollo, investigación, re-diseño y re-desarrollo, hasta llegar al sistema actual.

Investigación y asesoría académica, contacto académico

Doctora en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona (2016). Cursó la Maestría en literatura hispánica en Western Michigan University (2002) y es Licenciada en Ciencias de la Comunicación por el Tecnológico de Monterrey (1997).

Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de México (2018). Sus temas de interés son el uso aplicado de narrativa interactiva, inmersiva y transmedia, así como la gamificación para proyectos de educación, inclusión social y digital y cambio social. Su objeto de estudio se centra en las formas de narrar y jugar en medios digitales para luego transferir esos principios en el diseño de proyectos socioculturales y/o tecnológicos con una fundamentación sólida basada en metodologías como la etnografía presencial y digital, y la investigación basada en diseño.

Pertenece al grupo de investigación Medium, especializado en Comunicación y cultura digital de la Universidad Pompeu Fabra, Fue investigadora junior del proyecto Horizon 2020 Transmedia Literacy (2015-2018); es investigadora principal y coautora del LMS gamificado Aprendiz, y es coordinadora académica e investigadora principal del proyecto de diseño de juegos de realidad alternativa que ha recibido el fondo NOVUS del Tecnológico de Monterrey en 2013 y 2017.

Cuenta con 20 años de experiencia docente a nivel nacional e internacional. De 2004 a la fecha ha sido profesora en el Tecnológico de Monterrey. Actualmente es parte del Departamento de Industrias Creativas. Ha asesorado alrededor de 30 proyectos y prácticas profesionales de motion graphics, realidad virtual, narrativas transmedia, videos corporativos, campañas de imagen corporativa, entre otros. Además de la docencia, se dedica a actividades de consultoría para el uso de medios digitales e innovación educativa.

Fue directora del Centro de Medios, la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación y del Departamento de Comunicación y Arte Digital del Tecnológico de Monterrey en Querétaro así como coordinadora de la Academia Nacional de Comunicación y Medios Digitales del sistema Tecnológico de Monterrey.

Además cuenta con las siguientes publicaciones:

Lugo, N., Melón, M.E. & Castillo M. C. 2017.La representación del autismo en las narrativas de fan fiction.net: los espacios de afinidad como oportunidad para la negociación de sentido. Palabra Clave 20(4), 948-978. DOI: 10.5294/pacla.2017.20.4.5

Lugo, N. (2018). Immersive Journalism: social empathy stories within a Transmedia Strategy. En Gambarato, R. (Ed.) Transmedia Journalism. Editorial IGI. (Por publicarse en Enero 2018)

Lugo, N. (2017). Producir y publicar videos educativos en Youtube: aportación a la educación abierta y a la transalfabetización del profesor. Estudio de caso. (Actas de congreso. Congreso de Educación mediática. Segovia, junio 2017 pp. 1332-1347).

Lugo, N. (2012). Relato digital. Continuidad y rompimiento en la narrativa.Editorial del Tecnológico de Monterrey.